第201章 初音魏来(1/2)
稍许的功夫教室里渐渐安静了下来，原因是走进来一位满头卷发、体态偏胖矮小、笑眯眯的人：
“哇今天的学生这么多啊。”
集体的目光都集中在他身上，看到那双眼睛，小川不禁在心里想：“感觉毕延畅的双眼皮儿都比他的眼大，这能看见东西吗？”
“嗯后面的都是表演班的同学们吧，看着挺陌生，可以叫我魏老师哈，那今天就跟着我们音乐班一起上，他们学什么你们就跟着干什么，我就一个要求—在我教学的时候要保持安静，不想学的可以玩手机、睡觉，考试时你们管音乐叫声乐，可以不用精益求精，但得学会见招拆招，换个意思，只要不跑调，找对方法，就能唱好喽......嗯那什么咱先开个嗓吧，都站起来。”
两个班的同学站起身来，身高差距十分明显，音乐班的学生没有几个是个高的。
接着，这位音乐老师来到电子琴前，用手按了不知道什么调的音键—
“我来弹do re mi fa sol la si，就是，这应该都懂吧？”
“嗯嗯懂。”
这玩意儿音痴都懂吧...
魏老师：“昂弹完后用你的嘴巴发出这样的音来...音乐班的先给他们演示一下。”
“do re mi fa sol la si！（第二遍弹）do re mi fa sol la si！（第三遍弹）do re mi fa sol la si！”
魏老师：“好，在这个基础上，咱们再加点往回喊的音—do re mi fa sol fa mi re do，来这次大家一起。”
听他弹奏一遍，学生们跟着喊一遍。
魏老师：“嗯不错啊，声音再洪亮点！你看表演班的男生这么多～再来一次！do re mi fa sol fa mi re do～
......
哎呀你看你们的声音都还不如我一个人的声音大，这样怎么能把嗓子开好呢？来都掐住自己的腰，感受腰间和丹田发出的力，用力握住！”
将手放置两侧，很明显的感觉出呼吸都在上下浮动，原来这就是习武之人的丹田之力。
“do re mi fa sol fa mi re do！”
魏老师：“行，再接着下一个哈～咱们这次发mi，只有第一声发mi，后面都用一接着跟汉语拼音的声调一样，听我弹—
mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～
好，来—”
“mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～”
魏老师：“对对对，就这样，用力喊，你就会感受到你的头很晕，这叫头腔共鸣，咱们再来一次—”
......
魏老师：“好，下个咱们发‘ma’，和mi的发音一样，mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ，这个呢是胸腔共鸣，我们走—”
“mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ”
就这样循环往复了很多个回合。
吉一桐：“呀我的嘴好酸啊...”
小川：“为啥会酸，不应该是嗓子累嘛。”
吉一桐：“你看你就没有好好学！”
魏老师：“来咱们再做最后一项，用嘴巴发‘嘟’的声音，也是跟前面一样的调调，很简单，上下两只嘴巴贴紧，能放松嘴唇。”
白宛冉：“老师这样吗—‘嘟～～～～’”
蒋迎震：“哇你那吐沫星子甩我脸上了！离我远点！”
“哈哈哈哈！”
魏老师：“看起来咱们表演班的同学们还挺活跃呢，音乐班的看看人家啊，你们上课也不言语，不知道还以为我在教书法班呢。
好咱们开始发‘嘟’的声音哈，我来弹—do re mi fa sol fa mi re do。”
本以为简简单单嘟个几声就没事儿了，没想到还要再来一遍刚才的过程...只不过发声的部位变了。
经过很长时间后，这位音乐老师才让其坐下。
小川：“嚯，我这嘴皮子感觉都变薄了！”
吉一桐：“嗯光开嗓开了半个多小时哇...”
张浩：“我就说得把水杯带来吧...”
小川：“有些麻，有些木，形体课感觉腿不像自己的，今天一上声乐课，好嘛～嘴也不是啦！”
前面的魏老师还在无忧无虑的喝着茶，但不得不说，刚刚在开嗓的环节里，他发出的声音又洪亮又清脆，他的那句：我的声音比整个班的都大，也不是开玩笑。
“那个音乐班的同学那咱前几天学的几张稿子给表演班的看看。”
毕延畅递过来三张纸，分别是：《送别》、《大海啊故乡》、《故乡的小路》。
这样带音符的稿子小川在小学参加
“哇今天的学生这么多啊。”
集体的目光都集中在他身上，看到那双眼睛，小川不禁在心里想：“感觉毕延畅的双眼皮儿都比他的眼大，这能看见东西吗？”
“嗯后面的都是表演班的同学们吧，看着挺陌生，可以叫我魏老师哈，那今天就跟着我们音乐班一起上，他们学什么你们就跟着干什么，我就一个要求—在我教学的时候要保持安静，不想学的可以玩手机、睡觉，考试时你们管音乐叫声乐，可以不用精益求精，但得学会见招拆招，换个意思，只要不跑调，找对方法，就能唱好喽......嗯那什么咱先开个嗓吧，都站起来。”
两个班的同学站起身来，身高差距十分明显，音乐班的学生没有几个是个高的。
接着，这位音乐老师来到电子琴前，用手按了不知道什么调的音键—
“我来弹do re mi fa sol la si，就是，这应该都懂吧？”
“嗯嗯懂。”
这玩意儿音痴都懂吧...
魏老师：“昂弹完后用你的嘴巴发出这样的音来...音乐班的先给他们演示一下。”
“do re mi fa sol la si！（第二遍弹）do re mi fa sol la si！（第三遍弹）do re mi fa sol la si！”
魏老师：“好，在这个基础上，咱们再加点往回喊的音—do re mi fa sol fa mi re do，来这次大家一起。”
听他弹奏一遍，学生们跟着喊一遍。
魏老师：“嗯不错啊，声音再洪亮点！你看表演班的男生这么多～再来一次！do re mi fa sol fa mi re do～
......
哎呀你看你们的声音都还不如我一个人的声音大，这样怎么能把嗓子开好呢？来都掐住自己的腰，感受腰间和丹田发出的力，用力握住！”
将手放置两侧，很明显的感觉出呼吸都在上下浮动，原来这就是习武之人的丹田之力。
“do re mi fa sol fa mi re do！”
魏老师：“行，再接着下一个哈～咱们这次发mi，只有第一声发mi，后面都用一接着跟汉语拼音的声调一样，听我弹—
mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～
好，来—”
“mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～”
魏老师：“对对对，就这样，用力喊，你就会感受到你的头很晕，这叫头腔共鸣，咱们再来一次—”
......
魏老师：“好，下个咱们发‘ma’，和mi的发音一样，mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ，这个呢是胸腔共鸣，我们走—”
“mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ”
就这样循环往复了很多个回合。
吉一桐：“呀我的嘴好酸啊...”
小川：“为啥会酸，不应该是嗓子累嘛。”
吉一桐：“你看你就没有好好学！”
魏老师：“来咱们再做最后一项，用嘴巴发‘嘟’的声音，也是跟前面一样的调调，很简单，上下两只嘴巴贴紧，能放松嘴唇。”
白宛冉：“老师这样吗—‘嘟～～～～’”
蒋迎震：“哇你那吐沫星子甩我脸上了！离我远点！”
“哈哈哈哈！”
魏老师：“看起来咱们表演班的同学们还挺活跃呢，音乐班的看看人家啊，你们上课也不言语，不知道还以为我在教书法班呢。
好咱们开始发‘嘟’的声音哈，我来弹—do re mi fa sol fa mi re do。”
本以为简简单单嘟个几声就没事儿了，没想到还要再来一遍刚才的过程...只不过发声的部位变了。
经过很长时间后，这位音乐老师才让其坐下。
小川：“嚯，我这嘴皮子感觉都变薄了！”
吉一桐：“嗯光开嗓开了半个多小时哇...”
张浩：“我就说得把水杯带来吧...”
小川：“有些麻，有些木，形体课感觉腿不像自己的，今天一上声乐课，好嘛～嘴也不是啦！”
前面的魏老师还在无忧无虑的喝着茶，但不得不说，刚刚在开嗓的环节里，他发出的声音又洪亮又清脆，他的那句：我的声音比整个班的都大，也不是开玩笑。
“那个音乐班的同学那咱前几天学的几张稿子给表演班的看看。”
毕延畅递过来三张纸，分别是：《送别》、《大海啊故乡》、《故乡的小路》。
这样带音符的稿子小川在小学参加
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