第257章 医生翻书；好学生帮坏学生(1/2)
【去看病时，发现医生开始翻书了，遇到这种情形你会怎么想呢？
是不是寻思着这医生是不是学艺不精，显得一点也不专业啊？】
江楠看着视频想了一下。
要是自己的话没准儿还真是这么想的，毕竟自己也是刚刚大学毕业没多久。
学校里学到的多少东西是个未知，同样的授课老师，授课时长，能记住并能运用的程度，即使是同班同学都是不一样的。
江楠自己不是医学生，对于中医和西医也不甚了解。
不过这个新人、新手是什么情况，自己大致还是能想到一些的。
天幕提起翻书，江楠的第一反应就是新人大夫边看病边在学习了吧。
不过也能理解，自己作为一个毕业没有多久的人，上一份工作也是边工作边学习。
就连打理小超市，也是慢慢学习摸索着来。
指望着从未做过的人一上来什么都会，未免要求有点太高了。
【你最好祈祷他能翻到，不然下一个被写进去的就是你了。】
古人很快就明白了这句话的意思。
中医讲究的是对症下药，若是能找到病情的具体情况，那还好治，还有的治。
要是以往都没有参考的病例，你那么就是一种新的病症，大夫如何下药就是一个很严肃的问题了。
药可不是胡乱开的，配方选药、每种药材的剂量都是有着规律的，不同搭配则是呈现不同的效果。
真是没有前例，那么自己只好将这名患者的患病情况详细记载下来，方便后人。
暂且不提医者仁心，一个大夫能首次记录下一个新的病症并且流传下去也是一件幸事。
【有点严重的翻新书，严重的翻旧书，更严重的 得翻竹简了。】
秦朝汉朝的还在使用竹简的朝代，人们对于这种情况也是无语了。
医生经过这么多年发展，在治病救人方面自然是越来越强。
就这还要找老祖宗问询，事情是真的不小啊！
【所以要么医生翻到他的病症，要么就阎王翻到他的名字。
医生：这是在哪一页呢？
阎王：就在这一夜吧！】
古代的大夫也是深以为然，有很多大夫会把自己的医术心得记录下来方便，以便徒弟或者后人学习。
江楠一个手滑直接翻到了下一个视频。
天幕下想要看到更多信息的也只能叹息了。
【有一个老师想要挽救坏学生，于是他就让学习好的和学习坏的坐在一起，希望学习好的可以带动学习坏的。
班里一个学习很好的女生就被安排和最差的一个混混坐在一起了。
很多年后，这名老师被朋友叫去了歌厅，找陪唱时认出了这个女生曾经是自己的学生。
老师出于好奇就问她为什么如今是这个情况。
女生沉默，没有回答。
等老师离开歌厅之后，他就报警了，说是老师骚扰他，从以前在学校上学的时候就开始了。
老师解释说没有这样做过。
大家都不相信，老师的名声因此毁掉了。
妻子选择了离开，也带走了孩子，以免影响到了孩子。
老师崩溃之下去问这个女生，为什么要这样的诬陷他？
那名女生只是淡淡的反问：“那你当年为什么要让我和混混做在一起呢？你也毁了我，不是吗？”
老师听完一脸震惊。】
古人听完整件事情，除了个别不满于女子上学的人嘟囔几句，其他都在认真分析着这件事情究竟谁对谁错。
有人觉得女子是无辜的，是个受害者，在学校成绩好，在后世就意味着能能考上更好的学校，以后有个好工作，生活也能变得更好。
本来按照这个女生的能力，只需要按部就班的学习，一切就自然而然的越来越好，偏偏被这名老师的自以为是给毁掉了。
古人虽然不大了解歌厅，但是陪唱这两个字大致还是能猜出这名女生的一些情况。
人生可谓是被这样毁掉了。
大多数女子觉得女生后来的行为，后来的报复是应该的。
凭什么伤害了别人，不用付出代价呢。被伤害的人就是活该吗？
推人入沼泽，之后一身干净转身离开，有几人能甘心？
也有人站在老师的角度来看待整件事情。
要知道在在儒家为主流的封建社会时期，教学思想主要就是“有教无类”、“因材施教”。
作为一名老师，几乎不大会彻底放弃自己的学生。
而作为同窗同门之间的互帮互助也是比较稀松平常的事情。
学习的过程中，除了请教老师，最主要的学习方式就是同窗或者同门之间的交流互动了。
同为老师，不少对这名老师的行为表示可以理解，虽然结果不美好，但是老师的出发点总是好的。
是不是寻思着这医生是不是学艺不精，显得一点也不专业啊？】
江楠看着视频想了一下。
要是自己的话没准儿还真是这么想的，毕竟自己也是刚刚大学毕业没多久。
学校里学到的多少东西是个未知，同样的授课老师，授课时长，能记住并能运用的程度，即使是同班同学都是不一样的。
江楠自己不是医学生，对于中医和西医也不甚了解。
不过这个新人、新手是什么情况，自己大致还是能想到一些的。
天幕提起翻书，江楠的第一反应就是新人大夫边看病边在学习了吧。
不过也能理解，自己作为一个毕业没有多久的人，上一份工作也是边工作边学习。
就连打理小超市，也是慢慢学习摸索着来。
指望着从未做过的人一上来什么都会，未免要求有点太高了。
【你最好祈祷他能翻到，不然下一个被写进去的就是你了。】
古人很快就明白了这句话的意思。
中医讲究的是对症下药，若是能找到病情的具体情况，那还好治，还有的治。
要是以往都没有参考的病例，你那么就是一种新的病症，大夫如何下药就是一个很严肃的问题了。
药可不是胡乱开的，配方选药、每种药材的剂量都是有着规律的，不同搭配则是呈现不同的效果。
真是没有前例，那么自己只好将这名患者的患病情况详细记载下来，方便后人。
暂且不提医者仁心，一个大夫能首次记录下一个新的病症并且流传下去也是一件幸事。
【有点严重的翻新书，严重的翻旧书，更严重的 得翻竹简了。】
秦朝汉朝的还在使用竹简的朝代，人们对于这种情况也是无语了。
医生经过这么多年发展，在治病救人方面自然是越来越强。
就这还要找老祖宗问询，事情是真的不小啊！
【所以要么医生翻到他的病症，要么就阎王翻到他的名字。
医生：这是在哪一页呢？
阎王：就在这一夜吧！】
古代的大夫也是深以为然，有很多大夫会把自己的医术心得记录下来方便，以便徒弟或者后人学习。
江楠一个手滑直接翻到了下一个视频。
天幕下想要看到更多信息的也只能叹息了。
【有一个老师想要挽救坏学生，于是他就让学习好的和学习坏的坐在一起，希望学习好的可以带动学习坏的。
班里一个学习很好的女生就被安排和最差的一个混混坐在一起了。
很多年后，这名老师被朋友叫去了歌厅，找陪唱时认出了这个女生曾经是自己的学生。
老师出于好奇就问她为什么如今是这个情况。
女生沉默，没有回答。
等老师离开歌厅之后，他就报警了，说是老师骚扰他，从以前在学校上学的时候就开始了。
老师解释说没有这样做过。
大家都不相信，老师的名声因此毁掉了。
妻子选择了离开，也带走了孩子，以免影响到了孩子。
老师崩溃之下去问这个女生，为什么要这样的诬陷他？
那名女生只是淡淡的反问：“那你当年为什么要让我和混混做在一起呢？你也毁了我，不是吗？”
老师听完一脸震惊。】
古人听完整件事情，除了个别不满于女子上学的人嘟囔几句，其他都在认真分析着这件事情究竟谁对谁错。
有人觉得女子是无辜的，是个受害者，在学校成绩好，在后世就意味着能能考上更好的学校，以后有个好工作，生活也能变得更好。
本来按照这个女生的能力，只需要按部就班的学习，一切就自然而然的越来越好，偏偏被这名老师的自以为是给毁掉了。
古人虽然不大了解歌厅，但是陪唱这两个字大致还是能猜出这名女生的一些情况。
人生可谓是被这样毁掉了。
大多数女子觉得女生后来的行为，后来的报复是应该的。
凭什么伤害了别人，不用付出代价呢。被伤害的人就是活该吗？
推人入沼泽，之后一身干净转身离开，有几人能甘心？
也有人站在老师的角度来看待整件事情。
要知道在在儒家为主流的封建社会时期，教学思想主要就是“有教无类”、“因材施教”。
作为一名老师，几乎不大会彻底放弃自己的学生。
而作为同窗同门之间的互帮互助也是比较稀松平常的事情。
学习的过程中，除了请教老师，最主要的学习方式就是同窗或者同门之间的交流互动了。
同为老师，不少对这名老师的行为表示可以理解，虽然结果不美好，但是老师的出发点总是好的。
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