第54章 认真学习态(2/2)
苏老师用她的声音，为我们编织了一段独特的旋律。
她的声音不高不低，却有一种穿透人心的力量。
“一、二、三、四……”苏老师的声音在操场上回荡。
我们则跟着她的节奏，伸出双手，摆动身体。
做着那些看似简单却又充满韵律的广播体操动作。
她的声音，就像是一首没有音符的歌。
虽然无声，却充满了力量。
苏老师首先给我们示范了整套广播体操的动作，每一个动作都标准而流畅。
然后，她耐心地分解每一个动作，教我们如何正确地做。
她的声音温和而有力，每一个细节都讲解得十分到位。
刚开始，我们总是手忙脚乱，跟不上苏老师的节奏。
但苏老师从不气馁，她总是耐心地一遍遍重复着每一个动作。
直到我们完全掌握。
她的眼神中充满了期待和鼓励，仿佛在说：“你们可以的，我相信你们。”
每当有同学动作不标准，或者忘记了某个动作时。
苏老师都会亲自上前纠正，并鼓励他们不要气馁，继续努力。
在苏老师的悉心指导下，我们逐渐掌握了广播体操的技巧。
我们一起做着广播体操，感受着身体的舒展和心灵的愉悦。
随着时间的推移，我们逐渐适应了这种没有音乐的广播体操。
每当苏老师念数时，我们都能准确地做出每一个动作。
仿佛她的声音已经成为我们心中的节拍器。
而苏老师，也在这个过程中，逐渐成为了我们心中的偶像。
然而，苏老师并没有因此满足。
她发现有些同学在私下里并不愿意主动做广播体操，觉得这是一种负担。
有一天，苏老师突然宣布了一个消息：
“以后每天由话圈圈带头领着同学们做广播体操。”
听到这个消息，我感到既惊讶又激动。
从那以后，每天清晨，我都会站在操场的中央。
面对着同学们，带领着他们一起做广播体操。
我模仿着苏老师的样子。
用清晰而有力的声音念着数，同时做出标准的动作。
同学们在我的带领下，也逐渐变得整齐划一。
仿佛一支训练有素的队伍。
每当我看到同学们认真的表情和整齐的动作时，心中都会涌起一股莫名的感动。
我知道，这是苏老师给予我的信任和鼓励所带来的力量。
而这种力量，也让我们更加珍惜这段，没有音乐的广播体操时光。
她的声音不高不低，却有一种穿透人心的力量。
“一、二、三、四……”苏老师的声音在操场上回荡。
我们则跟着她的节奏，伸出双手，摆动身体。
做着那些看似简单却又充满韵律的广播体操动作。
她的声音，就像是一首没有音符的歌。
虽然无声，却充满了力量。
苏老师首先给我们示范了整套广播体操的动作，每一个动作都标准而流畅。
然后，她耐心地分解每一个动作，教我们如何正确地做。
她的声音温和而有力，每一个细节都讲解得十分到位。
刚开始，我们总是手忙脚乱，跟不上苏老师的节奏。
但苏老师从不气馁，她总是耐心地一遍遍重复着每一个动作。
直到我们完全掌握。
她的眼神中充满了期待和鼓励，仿佛在说：“你们可以的，我相信你们。”
每当有同学动作不标准，或者忘记了某个动作时。
苏老师都会亲自上前纠正，并鼓励他们不要气馁，继续努力。
在苏老师的悉心指导下，我们逐渐掌握了广播体操的技巧。
我们一起做着广播体操，感受着身体的舒展和心灵的愉悦。
随着时间的推移，我们逐渐适应了这种没有音乐的广播体操。
每当苏老师念数时，我们都能准确地做出每一个动作。
仿佛她的声音已经成为我们心中的节拍器。
而苏老师，也在这个过程中，逐渐成为了我们心中的偶像。
然而，苏老师并没有因此满足。
她发现有些同学在私下里并不愿意主动做广播体操，觉得这是一种负担。
有一天，苏老师突然宣布了一个消息：
“以后每天由话圈圈带头领着同学们做广播体操。”
听到这个消息，我感到既惊讶又激动。
从那以后，每天清晨，我都会站在操场的中央。
面对着同学们，带领着他们一起做广播体操。
我模仿着苏老师的样子。
用清晰而有力的声音念着数，同时做出标准的动作。
同学们在我的带领下，也逐渐变得整齐划一。
仿佛一支训练有素的队伍。
每当我看到同学们认真的表情和整齐的动作时，心中都会涌起一股莫名的感动。
我知道，这是苏老师给予我的信任和鼓励所带来的力量。
而这种力量，也让我们更加珍惜这段，没有音乐的广播体操时光。