第536章 桃月呦呦(4/9)
事。
但问题是，卿伊瑟要是没死，以什么理由杀纪琳？
我去问过法律专业的朋友，纪琳的行为，从客观上来说是故意杀人未遂，且还是为了拯救另外一条生命，没有杀死卿伊瑟的事实。
可以按故意杀人去追究刑事责任，但未遂犯要按既遂犯减轻量刑，顶格就是无期徒刑，不可能死刑。
所以我才会让孟修贤跟萧炀说，怎么样对纪琳都行，但就不是不能杀。
至于后面杀没杀，很快就会揭晓了，第四卷开篇不久马上就会有关于纪琳和纪玥的一个大伏笔回收。
那么卿伊瑟到底死没死？这个跟陆行简一样，我现在没法说。
这里有一个让我十分无法理解的点，是卿伊瑟被推出去后，萧炀暴怒要杀纪琳，然后被彭忆慈拦住。
好像是有两个读者评论，以读者视角跟彭忆慈对话。
“别忘了你的狗命是谁救的。”
彭忆慈的命变成狗命了……我滴妈……真是……离了个大谱。
那我作为作者，冒犯地请问一下。
萧炀和卿伊瑟的狗命，又是谁救的？
站在萧炀视角，看到女友被推出去扯进寰枢，暴怒，想杀了纪琳，这完全符合萧炀的脾性和一个正常人的情感逻辑，没毛病吧？
站在彭忆慈视角，她是涤心屏内实力最高的老师，最有话语权的人， 是学生们最后的精神支柱，她要管控全局将近五千个学生。
她当然憎恶亲手推了姐姐的纪琳，书中写了，她鄙夷地看了纪琳一眼，也说了纪琳确实该死，但不能现在由萧炀亲手去杀。
萧炀杀了纪琳，谁会痛快？
读者痛快吗？萧炀痛快吗？纪琳死了卿伊瑟就能回来？
只有咎会痛快。
它们希望看到的就是学生自相残杀，在涤心屏里让学生互相之间心生猜疑，自乱阵脚。
所以彭忆慈要阻止萧炀，她的打算，是得等到这次事情过去，再去问责纪琳，杀纪琳。
作为一名老师，不管从感性还是理性，彭忆慈的做法都符合她的人设。
这么好一个老师，怎么还会有读者去骂她……我是真的没搞懂。
我还记得有个读者喷我，说我让彭忆慈背负害死学生的骂名。
我背负你大爷！
陆行简死了，算在彭忆慈头上是吧？
那他妈那些奋战而死的老师，他们的命算在学生头上吗？
去你丫的吧！
谁害死的学生？是咎害死的！不恨咎去恨彭忆慈？
又激动了……不好意思……实在是想想就气，那些评论都在呢，看得我真心塞……有时真想给删了……说我为了刀而刀，我还说你为了黑而黑呢。
还有读者问，纪琳这样的学生怎么能被选进学校。
哪一所211和985，没有毕业不了的学生呢？没有违法乱纪的学生呢？
纪琳在除了爱情和卿伊瑟以外的其它事上，表现的并没有任何问题，甚至可以协调处理好跟很多普通朋友的关系，这点书里也有写，就是和鹿城分手之后那里。
每个学生都会有点毛病，有缺点，这才是正常的招生常态。
教育的本质，是帮助学生提升自己，克服缺点，修身明性，不能因为学生有点毛病就全不要了，那白鹿学院就只招柳伯清一个人就可以了。
结果呢，柳伯清断臂了。
这也是我安排的，很多读者说萧炀这主角不讨喜，手贱，爱藏又爱现。
我怎么会不知道手贱不讨喜？我就是故意的呀。
我在设定这个角色的时候，就做好了放弃这部分无法接受手贱缺点的读者的准备。
我的认知里，没有哪一个角色应该是完美无瑕的，所以完美的学生柳伯清，断臂了，完美的老师孟修贤，死了。
每个人都应该要有缺点，才能鲜活，才能有成长。
那种从头到尾都没有过人物个性成长的主角，说真的我写不来。
当然，这只是我个人的想法，毕竟是我的书嘛，说句不好听的，还不是我想怎么写就怎么写。
马伯庸有个采访说，文学分为两种，一种“我”文学，一种“他”文学。
我的理解，前者，是作者想写什么，想表达什么，就写什么，寻找有共鸣的知音，首先取悦的是自己。
后者，是读者想看什么，作者就写什么，目标是为了取悦读者。
这两者没有对错，从某些方面来说，都是合情合理的。
只是我可以百分之白的肯定，我是前者。
最后说孟修贤，这个角色呀……唉……
有读者说他像齐静春，有人说他像轩辕敬城。
我没看过剑来，没看完雪中。
但是我想说，他怎么会像别人呢……他是我的孟修贤啊……
这是我至今为止塑造过最喜欢的人物。
没有之一。
但问题是，卿伊瑟要是没死，以什么理由杀纪琳？
我去问过法律专业的朋友，纪琳的行为，从客观上来说是故意杀人未遂，且还是为了拯救另外一条生命，没有杀死卿伊瑟的事实。
可以按故意杀人去追究刑事责任，但未遂犯要按既遂犯减轻量刑，顶格就是无期徒刑，不可能死刑。
所以我才会让孟修贤跟萧炀说，怎么样对纪琳都行，但就不是不能杀。
至于后面杀没杀，很快就会揭晓了，第四卷开篇不久马上就会有关于纪琳和纪玥的一个大伏笔回收。
那么卿伊瑟到底死没死？这个跟陆行简一样，我现在没法说。
这里有一个让我十分无法理解的点，是卿伊瑟被推出去后，萧炀暴怒要杀纪琳，然后被彭忆慈拦住。
好像是有两个读者评论，以读者视角跟彭忆慈对话。
“别忘了你的狗命是谁救的。”
彭忆慈的命变成狗命了……我滴妈……真是……离了个大谱。
那我作为作者，冒犯地请问一下。
萧炀和卿伊瑟的狗命，又是谁救的？
站在萧炀视角，看到女友被推出去扯进寰枢，暴怒，想杀了纪琳，这完全符合萧炀的脾性和一个正常人的情感逻辑，没毛病吧？
站在彭忆慈视角，她是涤心屏内实力最高的老师，最有话语权的人， 是学生们最后的精神支柱，她要管控全局将近五千个学生。
她当然憎恶亲手推了姐姐的纪琳，书中写了，她鄙夷地看了纪琳一眼，也说了纪琳确实该死，但不能现在由萧炀亲手去杀。
萧炀杀了纪琳，谁会痛快？
读者痛快吗？萧炀痛快吗？纪琳死了卿伊瑟就能回来？
只有咎会痛快。
它们希望看到的就是学生自相残杀，在涤心屏里让学生互相之间心生猜疑，自乱阵脚。
所以彭忆慈要阻止萧炀，她的打算，是得等到这次事情过去，再去问责纪琳，杀纪琳。
作为一名老师，不管从感性还是理性，彭忆慈的做法都符合她的人设。
这么好一个老师，怎么还会有读者去骂她……我是真的没搞懂。
我还记得有个读者喷我，说我让彭忆慈背负害死学生的骂名。
我背负你大爷！
陆行简死了，算在彭忆慈头上是吧？
那他妈那些奋战而死的老师，他们的命算在学生头上吗？
去你丫的吧！
谁害死的学生？是咎害死的！不恨咎去恨彭忆慈？
又激动了……不好意思……实在是想想就气，那些评论都在呢，看得我真心塞……有时真想给删了……说我为了刀而刀，我还说你为了黑而黑呢。
还有读者问，纪琳这样的学生怎么能被选进学校。
哪一所211和985，没有毕业不了的学生呢？没有违法乱纪的学生呢？
纪琳在除了爱情和卿伊瑟以外的其它事上，表现的并没有任何问题，甚至可以协调处理好跟很多普通朋友的关系，这点书里也有写，就是和鹿城分手之后那里。
每个学生都会有点毛病，有缺点，这才是正常的招生常态。
教育的本质，是帮助学生提升自己，克服缺点，修身明性，不能因为学生有点毛病就全不要了，那白鹿学院就只招柳伯清一个人就可以了。
结果呢，柳伯清断臂了。
这也是我安排的，很多读者说萧炀这主角不讨喜，手贱，爱藏又爱现。
我怎么会不知道手贱不讨喜？我就是故意的呀。
我在设定这个角色的时候，就做好了放弃这部分无法接受手贱缺点的读者的准备。
我的认知里，没有哪一个角色应该是完美无瑕的，所以完美的学生柳伯清，断臂了，完美的老师孟修贤，死了。
每个人都应该要有缺点，才能鲜活，才能有成长。
那种从头到尾都没有过人物个性成长的主角，说真的我写不来。
当然，这只是我个人的想法，毕竟是我的书嘛，说句不好听的，还不是我想怎么写就怎么写。
马伯庸有个采访说，文学分为两种，一种“我”文学，一种“他”文学。
我的理解，前者，是作者想写什么，想表达什么，就写什么，寻找有共鸣的知音，首先取悦的是自己。
后者，是读者想看什么，作者就写什么，目标是为了取悦读者。
这两者没有对错，从某些方面来说，都是合情合理的。
只是我可以百分之白的肯定，我是前者。
最后说孟修贤，这个角色呀……唉……
有读者说他像齐静春，有人说他像轩辕敬城。
我没看过剑来，没看完雪中。
但是我想说，他怎么会像别人呢……他是我的孟修贤啊……
这是我至今为止塑造过最喜欢的人物。
没有之一。
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